Las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento al servicio de la recuperación y difusión del patrimonio histórico-educativo del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija.
Los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud, realizaron una visita a la Facultad de Química
de la Universidad de Sevilla, recorrieron sus instalaciones y llevaron a
cabo algunas prácticas en sus laboratorios. De esta forma tienen su
primer contacto con el mundo universitario para el que se están
preparando.
Esta actividad se enmarca dentro de las"1ª
Jornadas de Introducción al Laboratorio en Química", en las que más de
1500 alumnos de centros de ESO y Bachillerato de Sevilla han participado
realizando diversas actividades: laboratorio, Química: materiales e
instrumentos, la Química en Internet. Con estas jornadas se pretende
fomentar el estudio de las Ciencias y de la Química, dando una visión
más cercana de esta ciencia a los jóvenes participantes.
En la clase de 3º C se ha
descubierto un grupo musical. En él cantan todos los alumnos/as del
grupo de 3ºC de I.E.S. Bajo Guadalquivir. Consta de una guitarra que la
toca la alumna Mª del Rocio Ferreira,tres panderetas y una caja tocada
por Isabel Mª Caro.
Este grupo ensaya todos los viernes a 5ª hora en el aula de música dirigido por el profesor Víctor Bohórquez.
En él se tocan todos los tipos de música, como por ejemplo:sevillanas, villancicos, fandangos....
Este
grupo tiene como cantaoras principales a Mª Dolores Pérez, Miriam
Cordero, Yolanda Pérez, Francisco Ferreira, Mª del Rocio Ferreira...
El tema principal del grupo es "Noche de Bohemia", esperamos que podais tener el placer de escucharlo y que os guste
Existe un aspecto en el que el compromiso de los alumnos y alumnas es fundamental para un correcto desarrollo del Proyecto TIC, y ése es el cuidado del material instalado en las aulas. Por ello, para concienciar sobre el buen uso y cuidado de los ordenadores, los centros ( IES Averroes de Córdoba, IES La Rábida de Huelva, IES Alfonso Romero Barcojo de Niebla,...) han puesto en marcha en varias ocasiones la denominada “Operación Zafarrancho”, en la que todo el alumnado dedica una sesión cada cierto tiempo (por ejemplo una vez al trimestre) a revisar el funcionamiento, limpiar, reinstalar iconos… de su equipo, haciéndoles responsables de que todo funcione como es debido.
“Periódicamente, y siempre bajo la coordinación del tutor o tutora del grupo, se procederá a una revisión y limpieza de los muebles y equipos por parte de los usuarios. En esta labor se implicarán, según turno establecido, todos los miembros del equipo educativo que usan el aula TIC”.
La operación zafarrancho tiene por objeto proporcionar un protocolo seguro de actuación y los recursos necesarios.
El delegado o delegada o los responsables de los recursos TIC del aula recogerán en la conserjería el equipo de limpieza.
En primer lugar, se adoptarán las medidas básicas de seguridad. En segundo lugar, se revisarán las cuestiones organizativas y estado de los equipos.
Se fijará un día para realizar la operación zafarrancho en todo el centro.
Se elegirá una hora en la que esté el grupo completo en el aula.
En caso de ausencia del profesor o profesora encargado de coordinar la operación, será el equipo de guardia el que asuma esta función.
El profesor o profesora responsable de la coordinación seguirá las mismas pautas para limpiar su equipo y mobiliario.
No tener prisas, pues en una hora se limpia perfectamente el aula con sus equipos.
El alumnado debe percibir la implicación de todos, por lo que se hace necesaria la presencia de miembros del Equipo TIC, orientador y Equipo Directivo.
Durante los meses de junio, julio, agosto y septiembre de 2005 se produce la mayor transformación en las instalaciones y el equipamiento del IES Bajo Guadalquivir de Lebrija desde su inauguración, allá por el año 1983, con la dotación de 18 aulas TIC con un ordenador para cada dos alumnos, un rincón con tres ordenadores para el aula de apoyo y un carro con 9 portátiles, además de conexión a internet en todos los espacios y una nueva red eléctrica capaz de soportar esta demanda interna. Por cierto, recuerdo que se detectó un fallo en la primera prueba masiva realizada por los técnicos de la CEJA, ocasionando una demora en su finalización.
Además, el curso comienza y no disponemos de acceso a internet, por lo que no era posible iniciarnos en la incorporación de las TIC a la práctica docente más que en local, mediante memorias USB o con una instalación previa de los recursos en cada equipo de aquellas aulas en las que impartían clase los docentes con una mínima formación.
Nuestros alumnos tuvieron una paciencia tremenda y un comportamiento ejemplar, recibiendo sus clases junto a todo el equipamiento nuevo y sin poder estrenarlo. Era tan fuerte su insistencia que el 20 de diciembre de 2005, al final del primer trimestre, decidimos autorizar su encendido en algunas aulas y conocer también el funcionamiento de las mismas.
Pues bien, desempolvando una "carpeta de legajos", expresión arcaica donde las haya e incomprensible para nuestro alumnado e incluso para muchos de los docentes que comienzan su carrera profesional, encontré este vídeo que comparto en este artículo, donde pueden apreciarse aún las fundas de plástico que envolvían los nuevos equipos y accesorios. Por entonces, usábamos la versión de Guadalinex 2004, bastante limitada.
Hoy, 13 años después, muchos de estos alumnos han concluido sus estudios superiores o medios y ejercen sus distintas profesiones, aunque hemos perdido la pista de algunos.
Como homenaje a todos y a sus familias, publicamos la relación nominal de todos los que se encontraban matriculados en esta unidad de 3º ESO, a la vez que les enviamos un cariñoso y respetuoso saludo.
Desde que 2000 fuese declarado Año Internacional de las Matemáticas, el Departamento de Matemáticas de nuestro centro diseñó una serie de actividades para cumplir con los objetivos propuestos. Así, durante los años 2000 y 2001, organizamos un Taller de Matemáticas durante las Jornadas Culturales, con puzles geométricos y topológicos realizados en madera, cuerda y alambre. Estos talleres tuvieron una gran aceptación entre los alumnos, sobre todo entre los de E.S.O.
Durante el trienio 2002/2004 organizamos el Día Escolar de las Matemáticas en nuestro centro. Así, en el año 2002 se nos ocurrió sumarnos a la celebración del Día Escolar de las Matemáticas construyendo los juegos en un tamaño mayor y sacándolos al patio. Organizamos así nuestra primera Gymkhana Matemática, en ella, los alumnos se organizaban en grupos de 5 ó 6 y tenían que resolver el mayor número de juegos en una hora.
Desde entonces y hasta el 2004, además de celebrar con bastante éxito nuestra Gymkhana Matemática, realizamos otras actividades: conferencias, proyección de películas relacionadas con las Matemáticas, concurso Rompecocos, elaboración de la página web del departamento, taller de juegos lógicos con el ordenador, taller de papiroflexia,...
En el año 2005 decidimos participar en el concurso nacional "Ciencia en Acción", resultando seleccionados para la final en la modalidad "Laboratorio de Matemáticas", con el proyecto "Matemáticas para todos".
La final nacional se celebró en el Museo de la Ciencia y del Cosmos de La Laguna (Tenerife), del 23 al 25 de septiembre, a la que asistieron cuatro profesores del Departamento de Matemáticas con 81 juegos manufacturados de una gran diversidad. Su pabellón fue uno de los más visitados y elogiados por el público de todas las edades entre un amplio programa de actividades, difundiendo el nombre de nuestro departamento, nuestro centro y nuestra ciudad.De allí fuimos seleccionados para la fase internacional, que se celebró en Ginebra (Suiza), pero ésa es otra historia.
Compartimos el momento de nuestra actividad en el Museo de la Ciencia y el Cosmos.
