Historia de la imaginería lebrijana

En marzo de 2009 se celebró en el IES Bajo Guadalquivir la denominada jornada cultural "Día de la primavera", con una amplia diversidad de actividades para todas las edades y etapas educativas impartidas en el centro, estableciéndose un horario especial para que todos los alumnos y alumnas pudieran asistir y participar en las que resultaran de su mayor interés, aunque algunas de ellas estaban dirigidas y recomendadas para cierto perfil, como la conferencia sobre "Historia de la imaginería lebrijana", organizada por el Departamento de Geografía e Historia, que fue impartida por el jerezano José Manuel Moreno Arana, a quien agradecemos la cesión de esta presentación para su difusión.

Historia de la imaginería lebrijana from iesbajoguadalquivir

José Manuel Moreno Arana, que es licenciado en Historia del Arte e investigador de imaginería barroca andaluza, centró su conferencia sobre imágenes de culto lebrijanas desde el gótico hasta el s. XX y destacó el gran patrimonio de imaginería que posee Lebrija, en donde trabajaron escultores de la talla de Alonso Cano, Felipe de Ribas, Roque Balduque, José de Arce, Ignacio López, Diego Roldán, etc.

¿Sabes qué es y cómo se construye un omnipoliedro o pantapoliedro?

En los primeros cursos de la ESO se estudian y trabajan los poliedros regulares, conocidos también como sólidos platónicos, en honor al filósofo griego Platón. Pues bien, existen cinco y sus nombres son: tetraedro, hexaedro o cubo, octaedro, dodecaedro e icosaedro. Todos se rigen por la fórmula de Euler C+V = A+2, siendo C el número de caras o lados, V el de vértices y A el de aristas.

Menos conocido es el omnipoliedro o pantapoliedro, una composición realizada con los armazones de los cinco sólidos platónicos o poliedros regulares, de forma que los cinco están inscritos uno dentro de otro.

Pues bien, nuestros alumnos y alumnas de 2º ESO, en la materia optativa "Taller de Matemáticas", impartida por José Manuel Galván Romero, aprendían a construirlo, así como otros cuerpos geométricos.

 

En los diseños curriculares de la materia, en cualquier referencia legal, aparece la importancia de que el alumnado aprenda matemáticas manipulando y construyendo, es lo que se suele llamar "manipular las matemáticas", "tocar las matemáticas" o "aprender manipulando".

En el momento de redactar este artículo siento una enorme satisfacción por haber propuesto a mi compañero José Manuel la grabación en vídeo de una de sus magníficas clases, pues así disponemos de un material audiovisual que recoge el proceso de construcción del omnipoliedro.

"Taller de Matemáticas", formó parte de los materiales presentados a las XIV Jornadas sobre el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas, que se celebraron en la ciudad catalana de Girona, durante los días 1 al 4 de julio de ese mismo año, en la modalidad de Clips de Aula, junto a otros audiovisuales con proyectos del Departamento de Matemáticas.

Finalmente, recordar que el 12 de mayo, con motivo de la celebración del "Día Escolar de las Matemáticas", José Manuel Galván Romero y sus alumnos y alumnas del primer ciclo de la ESO nos sorprendían con una construcción geométrica de grandes dimensiones en la zona ajardinada de nuestro centro.

LA ÉTICA DE KANT

Estos trabajos pertenecen a un parcial de la 2ª evaluación de los alumnos de Ética de 4º de ESO, del curso 2008-9.

Ellos elaboraban la presentación de un capítulo sobre TEORÍAS ÉTICAS, las exponían en clase y eran evaluadas pertinentemente.

Con mi ayuda respondían a las cuestiones que, a veces, les planteaba el resto de la clase.

Como modelo subo una en la que rezan los nombres de los alumnos.

Las subsiguientes se irán subiendo con los nombres de los mismos, que debo localizar.

LA ÉTICA DE KANT

La tradición kantiana from iesbajoguadalquivir

Mario Fuentes, maestro de la fotografía, en el Instituto.

 
El día 19 de Febrero los alumnos de 4º A asistieron a una entrevista realizada al fotógrafo lebrijano  Mario Fuentes Aguilar.

Mario, como se le conoce en Lebrija, vino acompañado por Lola Gómez, Delegada de Cultura del Ayuntamiento, y Juan Luis Galán, Director de la Casa de la Cultura.

La entrevista la llevaron a cabo dos alumnas de la clase, Mila y Ana, mientras Leandro e Irene grababan y tomaban fotos.

José Antonio, profesor del centro, comenzó con una breve explicación de los objetivos del proyecto que están realizando los alumnos sobre los personajes ilustres de Lebrija, segunda fase del proyecto de agrupación escolar aprobado por el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

Más tarde, comenzaron la entrevista haciendo preguntas muy interesantes a las que Mario respondió detalladamente, añadiendo historias sobre su pasado.

En una de sus respuestas, Mario muestra su interés por algunos tipos de fotografía, como las del campo, y habla de la gran diferencia que existe entre las cámaras de ahora y las que Él utilizaba cuando comenzó a interesarse por la fotografía.
También comenta su orgullo de ser hijo adoptivo de Lebrija, así como que Manuel Halcón ha sido una de las personas que más le ha marcado durante toda su carrera fotográfica.
Tras finalizar la entrevista, Mario, con la colaboración de Pilar, alumna del curso, enseñó fotos tomadas por Él a lo largo de su vida, comentando cada una de ellas.

Nuestro agradecimiento a Mario Fuentes, por su interés y cesión de una colección de casi 300 fotografías que recogen parte de la historia de nuestra Ciudad.

También nuestro reconocimiento al Ayuntamiento de Lebrija, especialmente a su Delegación de Cultura, sin cuya colaboración no habríamos podido realizar este proyecto.

Equipo de redacción

Lourdes Calderón Caro

Paula Silva